Über das Schulsystem in Schleswig-Holstein wird seit mehreren Jahren stark
diskutiert. An Schulen tätige Elternverbände, Schülervertretungen und die
”Lehrergewerkschaft” GEW haben zahlreiche Kritikpunkte, die sowohl systematisch als auch pädagogischen Bezug haben. Kurz gefasst: das Schulsystem in seiner jetzigen Form, ist marode und nicht mehr zeitgemäß. Darüber waren sich die Teilnehmer des Workshops von Anfang an einig und diskutierten über zahlreiche Missstände und mögliche Alternativen.

Hauptthema war das bisher bestehende dreigliedrige Schulsystem, welches seit
kurzem durch die Zusammenlegung von Haupt- und Realschulen zu sogenannten
Regional- oder Gemeinschaftsschulen, zwar offiziell nicht mehr existent ist, aber in
den Köpfen der Leute noch immer als aktuell ausgefasst wird, was prinzipiell auch
richtig ist, da innerhalb dieser “neuen” Schulart weiterhin zwischen “gut” und
“schlecht” segmentiert wird.

Im Workshop wurde dieses System als perspektivlos und System der Ausgrenzung
angesehen. So besteht zum Beispiel keine Chance auf eine angemessene Bildung für
Kinder aus sozial unteren Schichten der Gesellschaft. Bildung muss gerecht sein und
für jeden Menschen, oder in der Schule für jedes Kind, frei zugänglich sein, ohne dass
ein Ausschlussverfahren nach sozialen Verhältnissen oder dem Migrationshintergrund
stattfindet. Der Workshop sprach sich stattdessen für ein eingliedriges Schulsystem aus,
welches die Kinder von der ersten bis zur “letzten Klasse” ein gemeinsames Lernen
ermöglicht. Als Beispiel dienen hier die Schulsysteme der skandinavischen Staaten,
die dieses eingliedrige Schulsystem ausüben. Dass diese Form des Lernens zum Erfolg
führt zeigen auch die PISA-Studien, wo die Länder aus dem Norden Europas weit
oben rangieren. Zudem gibt es dort in den ersten Jahren keine Noten, sondern
meistens erst kurz vor Ende der Schulzeit, wodurch keine Notendruck für die Schüler
entsteht, und sie auch keiner “Persönlichkeitseinschätzung” einer Lehrkraft
unterliegen. Lehrer dürfen nicht über das Schicksal von Schülern entscheiden, sondern
müssen sich den Schülern in ihren Lernformen anpassen und nicht umgekehrt! Wir
müssen weg von der Annahme, dass Kinder die “geborenen Lerner” sind!
Die Abschaffung des Notensystems war auch für die Workshopteilnehmer eine
denkbare Alternative, um derartig beschriebenen Verhältnissen auch in unserem
Schulsystem aus dem Weg zu gehen.

Ein weiteres viel diskutiertes Thema des Workshops war der Bildungsförderalismus,
der nach Meinung der Teilnehmer zu einem Bildungschaos geführt hat, da jedes
Bundesland an seinen Traditionen und Eigenschaften im Bildungssystem festhält und
keinerlei Homogenität in der bundesweiten Schulbildung besteht. So gibt es
beispielsweise momentan 24 Systeme der LehrerInnenausbildung, was bei einem
zentralem System hinfällig wäre und die Ausbildung, die praxisorientierter gestaltet
werden muss, für angehende Lehrerinnen und Lehrer überschaubarer machen würde.
Zudem wären sie in ihrer beruflichen Tätigkeit flexibler, da sie so nicht einem
“regionalbegrenztem” System unterliegen, sondern im ganzen Bundesgebiet ihrem
Lehrauftrag nachgehen können.

Als letztes größeres Themengebiet sprach der Workshop über die Mitbestimmung an
Schulen von Schülern und Eltern. Diese, vor allem die Schüler, müssen ein stärkeres
Mitbestimmungsrecht erhalten, um ihr eigenes Schulleben intensiver gestalten zu
können. Bei der jetzigen Form der Drittelparität (Elternvertretung, Schülervertretung
und Lehrerkonferenz) ist das nicht möglich, da die Lehrer bzw. der Schulleiter ein
Veto-Recht besitzen, wodurch sie jede Entscheidung der anderen Versammlungen
kippen können, was oftmals nicht den demokratischen Mehrheiten entspricht!
Zudem muss es eine Schülervertretung auf Bundesebene geben, welche die Belange und
Standpunkte bundesweit vertritt, was vor allem bei der Auflösung des föderalen
Schulsystems eine große Relevanz besitzen würde.

Hier sind noch einmal die wichtigsten Forderungen aus dem Workshop “Schule”
aufgelistet:

• “Eine Schule für Alle!!!” Weg vom dreigliedrigem Schulsystem und hin zu einer sozial gerechten Schulausbildung
  

•  Abschaffung von Noten! Der Werdegang eines Kindes darf nicht der Objektivität eines Lehrers unterliegen! 

• Aufhebung des Bildungsförderalismus! Eine Pluralität der Schulsysteme führt mehr und mehr zu einem Bildungschaos!

• Eine statt 24 Lehrerausbildungen! Diese Ausbildung muss praxisorientiert verlaufen, um die Selbstfindung der pädagogischen Tätigkeit zu intensivieren!
  

• Aufhebung des Vetorechts für Lehrerkonferenzen oder Schulleiter! Stattdessen eine gleichberechtigte Mitbestimmung durch alle an der Schule beteiligten Personen!
  

• Schülervertretung auf Bundesebene, um die Belange der Schüler auch bundesweit zu konkretisieren und vermitteln zu können!